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发布时间：2020-01-14 19:39:57 阅读：次来源：继电器厂家

教师继续教育：一个永恒的话题

（记者聂国颂）改革开放30多年来，娄底市中小学教师继续教育取得可喜成绩，中小学教师学历得到普遍提高。但在学历教育之后，非学历教育现状如何？为此，连日来，记者来到娄底市各地教师培训机构和中小学校进行了调查采访。

最近，新化县教师进修学校对16个乡镇16所初中32所小学进行了访谈与问卷调查，回收有效问卷840份。一位姓王的老师告诉记者，问卷中，“很愿意参加继续教育”的教师比例只占12.5%，而“不愿意参加”的比例高达21.5%。

参与访谈与问卷调查人员分析认为，非学历教育不同于学历教育，无资历认可效应，而部分教师功利性倾向严重，单纯为了评职晋级参加继续教育，造成走过场、实效性不高的情况。加上继续教育缺乏真正有效的检查监督和质量评估，培训机构很大程度上处于“你来我训”的被动局面，受训学员只要参加培训就能拿到相应的结业证，不但学好学差没有区别，甚至参不参加培训也一个样，这些都在很大程度上影响继续教育的深入开展。

另外，当前中小学校编制较紧，教学资源相对不足，小学低年级基本上属于包班制，教学要求高，工作任务重、压力大、学习时间紧，制约继续教育的实施。如在调查中赞成脱产学习的教师多，赞成安排在正常上课时间的教师少，绝大部分教师反对安排在双休日。还有，教学师资力量不适应继续教育发展的需要，有的教师进修学校，专职教师寥寥无几，难胜任新时期的继续教育培训工作。

“转变教学理念，与时俱进，建立继续教育长效考核机制是克服现存制约因素的关键。”一位从事多年继续教育工作的人士总结说。

“教师专业发展呼唤教学基本功”

中小学教师继续教育关系到基础教育的质量，关系到全民素质的提高，是一项迫切而又艰巨的工作。2011年“十二五”开局之年，娄底制定了《全市教师教学基本功新一轮培训实施方案》，作为中小学教师继续教育的重要内容来组织实施。各县市区、学校制定相应的《实施细则》，形成市、县、校规划联动机制。全市一次规划，县市区系统组织，学校有序推进。

娄底市师资培训中心主任周良向记者介绍，目前，全市中小学教师教学基本功新一轮培训工作正在有条不紊地推进。按照培训规划，将共有2万多名中小学在职教师参加，预计可取得较好的成效。此次培训采取“远程培训、骨干引领、校本学习和岗位练兵”相结合的方式进行，同时辅以“以赛促训”。结合全市实际，以“市级指导”、“县级辅导”、“学校督导”、“教师主导”为模式，由全市统一提供《教师教学基本功的新修炼》网络视频课程资源和光盘资料，组织教师远程在线看课；多方筹措资金，投资200多万元，建立了市、县统一的专用学习平台，还争取到了首都师大和北京市顺义区教师培训机构专家团队的大力帮助，有效缓解了培训机构培训师资严重不足的压力。

“91名教师，通过网络、观摩、专家讲座、教学沙龙、本校‘小专家’互讲互学等形式进行教学基本功培训，效果极佳，还与教师绩效工资、职称晋升等挂钩……”娄底星星实验学校校长罗云娥说起教学基本功培训时如数家珍。10月10日，记者随手翻阅了放在罗云娥办公桌上的一本《教师教学基本功笔记本》，看到里面整整齐齐记录着教学时间、章节内容等。

10月11日，记者来到娄底六小采访，校长谢凌云告诉记者，9名新招考进校的老师已经进行了本部名师听课点评，下一步开展“青蓝工程”。“浓厚的学教氛围促我快乐成长，师生活力彰显高效课堂魅力……”陈建老师感慨地说。近年来，该校对教师开展分层培养、组内研修、学术沙龙、专家引领、校际联动、课题带动等方式进行培训，促进教师的专业化成长。

继续教育是一个永恒的话题，一方面，培训内容要与时俱进，另一方面，培训形式要鲜活灵动。还要把校本培训的主动权交给学校。“教师专业发展呼唤教学基本功。”北京市顺义区特级教师浦亚明在娄底市中小学教师教学基本功培训班上如此说。